教育科學與管理學院
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云南師范大學教育科學與管理學院，具有悠久的學科歷史、優(yōu)良的學術(shù)傳統(tǒng)，現(xiàn)已發(fā)展成為云南師范大學最具教師教育特色、最具教育學、心理學學科優(yōu)勢的教學研究型學院，全省一流的集教學、研究、社會服務為一體、特色鮮明的學院。
全院現(xiàn)有教職工78人,專任教師64人，省級教學名師1人，省級名師工作室1個，校級教學名師2人，教授15人、副教授24人，其中博士生導師4人、碩士生導師26人，省級學術(shù)技術(shù)帶頭人4人，省高校學科帶頭人1人；校級西南聯(lián)大青年學者1人，校級特聘教授2人，校級學科帶頭人3人，校級骨干教師及培養(yǎng)對象3人；博士后2人，具有博士學位的教師22人，在讀博士的教師5人，具有碩士學位的教師占專任教師的75%。已建立一支基礎(chǔ)扎實、學科交叉、骨干引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)合理的教學、研究隊伍。
學院構(gòu)筑并完善以本科教育為主，以研究生教育為重點，兼顧各類成人繼續(xù)教育的多層次、多形式的辦學格局，努力培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力”的應用型人才。本科教育是學院辦學的主體，現(xiàn)有教育學、應用心理學、學前教育、公共事業(yè)管理、特殊教育五個本科招生專業(yè)，現(xiàn)在讀學生1347人。研究生教育是學院發(fā)展的方向和重點，已獲得目錄外教育地理學二級學科博士授權(quán)點1個、教育學一級學科碩士學位授權(quán)點1個，覆蓋教育學原理、課程教學論、學前教育學、比較教育學4個二級學科碩士學位點以及教育學目錄外自主設置少先兒童組織與思想政治教育二級學科碩士學位點1個；心理學一級學科碩士學位授權(quán)點1個，覆蓋發(fā)展與教育心理學、基礎(chǔ)心理學、應用心理學二級學科碩士學位點3個；教育管理、學前教育、心理健康教育、應用心理專業(yè)碩士點4個；基本建立較完備的研究生培養(yǎng)體系。此外，學院還擁承擔著全校課程與教學論方向碩士、教育專業(yè)碩士、農(nóng)村教育碩士等教育類課程。目前，學院在讀學術(shù)碩士225人，專業(yè)碩士87人。
教育學通過“十五”省級重點學科建設、“十一五”校級重點學科建設，現(xiàn)已獲批“教育學省級立項支持新增一級博點建設學科”，同時，教育學專業(yè)是省級重點建設專業(yè)、國家特色專業(yè)；心理學通過建成省級重點學科和云南省浙江大學合作共建重點學科，現(xiàn)已獲批“心理學省級優(yōu)勢特色學科”。通過多年的學科建設和專業(yè)建設，學院取得了一大批高層次研究成果，并在教學科研基礎(chǔ)設施、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和手段等方面有較大的改善和提高。獲“民族教育信息化教育部重點實驗室”、“學前教育設備研究中心”等國家研究平臺2個；教育學國家類特色專業(yè)1個，“有效教學”國家網(wǎng)絡精品資源課程建設項目1個。云南教育發(fā)展與西南聯(lián)大研究基地等省級項目2個；先后承擔國家自然科學基金、全國哲學社會科學、全國教育科學規(guī)劃、云南省哲學社會科學等國家級和省部級科研課題80余項，承擔聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國計劃開發(fā)署、福特基金會等橫向項目20余項；發(fā)表學術(shù)論文900多篇，其中高層次刊物300多篇；出版專著和教材60余部；獲云南省哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎2項，二等獎5項，三等獎10余項，省級教育科研優(yōu)秀成果多項。
近年來，學院堅持服務云南基礎(chǔ)教育，努力實現(xiàn)教學與科研并重，以教育科研和學科建設反哺和促進教學的發(fā)展。學院已在云南基礎(chǔ)教育發(fā)展、區(qū)域教育、民族農(nóng)村教育、教師教育、跨文化心理研究、特殊人群的心理與教育研究，中小學生、教師心理健康教育、社會預警等研究領(lǐng)域形成優(yōu)勢和特色。同時，與華東師范大學、西北師范大學等國內(nèi)知名高校建立研究共同體，合作開展課題研究；與美國哥倫比亞大學、瑞典馬爾默大學等著名大學開展較為廣泛的學術(shù)與人員交流。
教育學專業(yè)（師范，招收文史類考生）
本科，學制4年，畢業(yè)后授予教育學學士學位。本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力，能在師范院校、中小學、教育科學研究機構(gòu)和各級教育行政部門等從事教學、研究、管理等方面工作的復合型人才。
本專業(yè)學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，接受教育科學研究等方面的基本訓練，掌握從事教育教學工作等方面的基本能力。開設的主要課程有：普通心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、教育概論、教學論、課程論、德育原理、教育社會學、中國教育史、外國教育史、教育測量與評價、教育管理等。教育學專業(yè)采取通識教育 + 專業(yè)基礎(chǔ)教育 + 專業(yè)方向教育的培養(yǎng)模式。該專業(yè)現(xiàn)設學校教育、小學語文教育、小學數(shù)學教育三個方向。學生進校后第一年學習教育學專業(yè)主干課程，以后學生可以根據(jù)個人興趣和社會需要選擇其中一個方向?qū)Ｐ拚n程。
應用心理學專業(yè)（非師范，文理兼招）
本科，學制4年，畢業(yè)后授予理學學士學位。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備心理學學科的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，接受初步的科學思維和科學實驗訓練，具有創(chuàng)新精神和較強社會適應能力，能夠在各級學校、政府、企業(yè)、科研、司法、體育、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)等部門從事與心理學相關(guān)的教育、管理、咨詢、科研、營銷、廣告、測評等工作或繼續(xù)攻讀相關(guān)學科的碩士學位的應用型、復合型專門人才。
本專業(yè)學生主要學習心理學方面的基本理論與基本知識，接受心理學實驗研究設計、分析方法以及查詢、理解和寫作專業(yè)文獻等方面的基本訓練，掌握心理學的實證以及相關(guān)的統(tǒng)計、測量技術(shù)，具有從事相關(guān)方面研究與實踐的基本能力。開設的主要課程有：普通心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計與SPSS、心理測量學、人格心理學、社會心理學、變態(tài)心理學、發(fā)展心理學、心理學史、管理心理學、教育心理學、臨床與咨詢心理學等。
云南師范大學應用心理學專業(yè)，在全省心理學專業(yè)教學和研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。
學前教育專業(yè)（師范，招收文史類考生）
本科，學制4年，畢業(yè)后授予教育學學士學位。本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實的學前教育專業(yè)知識，能在保教機構(gòu)、教育行政部門以及其他相關(guān)機構(gòu)從事保教、研究和管理等方面工作的復合型人才。
本專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，接收學前教育技能基本訓練，掌握保育、教育和研究的基本能力。開設的主要課程有：學前教育學、學前兒童發(fā)展科學、學前兒童保育學、學前教育史、學前教育研究方法、學前特殊兒童教育、幼兒園課程、學前語言教育、學前兒童健康教育、學前兒童藝術(shù)教育等。
公共事業(yè)管理專業(yè)（非師范，文理兼招）
本科，學制4年，畢業(yè)后授予管理學學士學位。本專業(yè)培養(yǎng)具有一定馬克思主義理論素養(yǎng)和現(xiàn)代公共精神，具備現(xiàn)代公共管理理論、技術(shù)與方法等方面知識以及應用這些知識的能力，能夠在公共事業(yè)單位、行政管理部門、非政府組織等公共部門以及企業(yè)中從事業(yè)務管理和綜合管理工作的復合型人才。
本專業(yè)學生主要通過學習公共管理方面的基本理論和基本知識，接受公共管理技術(shù)與方法等的培養(yǎng)與訓練，掌握各項公共事業(yè)管理的基本知識，能夠勝任各級公共管理組織中的管理工作，具有領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、組織和決策等方面的基本能力。開設的主要課程有：公共經(jīng)濟學、管理經(jīng)濟學、管理學原理（公共管理學）、人力資源管理、教育管理學、公共事業(yè)管理概論、公共政策學、公共組織財務管理、城市公用事業(yè)管理理論與實踐、非政府組織管理、公共工程項目管理等。
特殊教育專業(yè)（師范，文理兼招）
本科，學制4年，畢業(yè)后授予教育學學士學位。本專業(yè)培養(yǎng)有愛心、有良好道德修養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具備系統(tǒng)的特殊教育理論素養(yǎng)和較強實踐能力，具有創(chuàng)新精神和社會適應能力的特殊教育復合型人才。該專業(yè)主要涉及培智教育方向、特殊需要兒童教育與咨詢方向、聽障教育方向和視障教育方向。
本專業(yè)學生學習內(nèi)容主要涉及心理學、教育學、康復醫(yī)學以及特殊教育的專業(yè)知識和技能。畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，可到各類特殊教育學校從事教育實踐、理論研究和管理等工作；可到普通中小學從事隨班就讀以及心理健康教育工作；可擔任各州縣特殊教育資源中心或中小學校資源教室的資源教師;可到學前兒童特殊教育機構(gòu)、康復機構(gòu)從事早期干預、康復訓練工作；可到教育行政部門、民政、殘聯(lián)等政府機構(gòu)從事特殊教育科研以及行政管理工作。開設的主要課程有：人體解剖生理學、普通心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、實驗心理學、教育原理、特殊兒童心理學、特殊兒童醫(yī)學基礎(chǔ)、特殊兒童心理測量與診斷、特殊兒童心理咨詢與輔導、特殊教育概論、特殊學校教材教法、特殊兒童康復學、特教輔助儀器與技術(shù)、手語、盲文、特殊兒童藝術(shù)教育等以及各類特殊兒童的心理與教育。
